Las renuncias del viceministro de Educación Regular, Juan Carlos Pimentel, y del director de Educación Secundaria, Edgar Cadima, han puesto de manifiesto las diferencias existentes en torno a la actualización de la malla curricular. Ambas dimisiones fueron aceptadas por el titular del Ministerio de Educación, Ricardo Erick Sanjinés, quien reafirmó el compromiso de avanzar con el proceso educativo.
Pimentel, en su carta de renuncia, agradeció al ministro Sanjinés por la confianza depositada en él durante su gestión, aunque no ofreció detalles específicos sobre las razones detrás de su decisión. En contraste, Cadima fue más explícito en señalar que su salida se debe a discrepancias sobre la forma de abordar los problemas estructurales del sistema educativo boliviano.
Cadima hizo hincapié en que los problemas de aprendizaje que enfrentan los estudiantes no pueden resolverse con intervenciones limitadas a ciertas materias. A su juicio, es necesario un cambio integral en las bases pedagógicas y curriculares para enfrentar la crisis educativa que ha persistido durante años.
"Todos los diagnósticos señalan que los estudiantes bolivianos sufren, desde hace años, una grave crisis estructural de los aprendizajes y esta situación no podrá resolverse con medidas parciales"
Durante su periodo en el cargo, Cadima trabajó en la actualización del currículo para todos los niveles educativos, buscando atender tanto las deficiencias como el rezago educativo. También criticó la carga ideológica que, según él, afecta a la actual malla curricular que fue heredada del MAS.
El ministro Sanjinés, tras aceptar las renuncias, agradeció a Pimentel y Cadima por sus aportes y aseguró que se buscará reemplazar a estos funcionarios con profesionales capacitados para enfrentar los desafíos del sistema educativo. A pesar de las renuncias, el Ministerio se mantiene firme en su propósito de seguir adelante con la transformación educativa.
Sanjinés afirmó que la educación en Bolivia está en camino hacia un cambio significativo, que no solo busca fortalecer las materias fundamentales, sino también implementar programas de recuperación de aprendizajes. Resaltó que este proceso es irreversible y que se requiere de un compromiso para enfrentar los diversos retos actuales.